引言：日前，樂高教育聯合華東師范大學出版社，發布首套面向中國校本課程體系的樂高STEAM解決方案——《樂高教育STEAM基礎教程》。樂高教育憑著產品的國際化和課程的本土化，深度布局中國教育市場。

      提起樂高，人們首先想到的是樂高積木，的確，小小的積木顆粒，帶給孩子無限的想象空間和創造力，這也是樂高的魅力所在。除了積木，樂高的另一項業務板塊也逐漸被公眾所了解，那就是樂高教育。

      1980年，樂高集團就已成立教育產品部門，為全世界的教師和學生提供內容豐富、具有挑戰性、趣味性和可操作性的學習工具和教學解決方案。隨著STEAM教育理念的興起，樂高教育迅速抓住機遇，結合樂高積木啟發創造性和動手能力的特性，開發出一系列STEAM課程。2010年，樂高教育將STEAM理念引入中國，是最早在中國開展STEAM教育的機構之一，憑著產品的全球化和課程的本土化，布局中國教育市場，取得不斷發展。
 

      產品全球化

      樂高教育為3-16歲的兒童設計不同的學習方案，涉及學科內容包括科學、技術、數學、設計、社會學等。

      樂高教育1998年推出第一代機器人，4個月即售出8萬套，成為樂高教育的明星產品，2013年推出樂高教育第三代機器人EV3。

      2019年4月2日，樂高教育在紐約發布了 LEGO® Education SPIKE™ Prime科創套裝，專為 6-8年級學生設計的 STEAM 學習工具。

      這款產品結合了色彩豐富的樂高積木顆粒、易于使用的智能硬件和以Scratch編程平臺為基礎的直觀拖放式編程語言，學生可通過APP 進行操作，同時配套了STEAM課程計劃，幫助將更多動手實踐式內容融入課堂學習。

 

      課程本地化

      對于如何能更好地在不同市場發揮樂高的品牌效應和教育特征，樂高集團副總裁、樂高教育國際事業部總經理唐志豪曾表示，針對不同的市場，樂高推出的產品是一樣的。這樣能夠保持樂高品牌的標準和辨識度。但為了更好地切合當地市場的需求，樂高會和當地的教育專家合作，尋找利用樂高積木學習書本知識的方法，并建構知識體系和學習材料。

     日前，樂高教育、華東師范大學出版社于華東師范大學舉辦STEAM教育研討會，并首次發布由雙方合作打造的《樂高教育STEAM基礎教程》。

      這是首套面向中國學校課程體系的樂高STEAM解決方案，課程設計適用于STEAM教育初學者，基于STEAM相關學科領域，涵蓋物質科學、地球與空間科學、工程與技術、生命科學四大主題，涉及45個學科知識點。教師在講授時利用教具引導學生進入真實的STEAM創造過程，寓教于樂中培養計算思維、創新力和創造力，全面提升學生的創新力、協作能力、審辨式思維和解決復雜問題的能力。

     《樂高教育STEAM基礎教程》的發布和推廣，可以推動樂高教育和STEAM的結合，讓更多學生可以通過樂高積木來體驗STEAM教育。

      深耕中國市場，搶占科創教育制高點

      除了與各級教育機構合作，為其提供教學解決方案外，樂高教育還與合作伙伴一起，發力課外教育市場。2000年樂高教育通過授權西覓亞科教集團在華開放樂高活動中心，目前樂高活動中心數目為80余家，主要分布在一二線城市以及經濟發達地區，如北京，上海，浙江，江蘇等。

      此外，樂高教育也與許多互聯網公司達成了合作，以此觸達中國的一線老師，了解他們對教學產品和課程內容的需求與建議，助推 STEAM 教育在中國校園的普及。

      自2013年以來，中國STEAM教育飛速發展，市場空間巨大，吸引了大量資金的流入，2017 年總融資額達6.8 億。但當前中國STEAM教育還存在著諸多問題，如：由于對STEAM的片面理解，以為上課就是帶著學生按步驟完成實驗任務，無助于學生創造性思維的提升以及綜合能力的提高；從國外引進課程體系，本土化不足；STEAM課程對教師的理論實踐水平要求較高，但中國在這方面還是有所欠缺等。STEAM教育的良好發展，產品、課程體系、師資力量都是十分重要的，樂高教育做出了良好的典范。