體育特色幼兒園究竟如何辦？
幼兒園的體育課程如何開展？
幼兒的體育權(quán)利
如何從應(yīng)然走向?qū)嵢唬?/span>

       近幾年，隨著健康中國戰(zhàn)略的實施，全社會對幼兒健康的關(guān)注度明顯提升。今年3月，教育部印發(fā)了《關(guān)于開展幼兒足球試點工作的通知》，啟動了足球特色幼兒園遴選創(chuàng)建工作。近日，教育部對各地推薦的足球特色幼兒園進行了綜合評定，全國3570所幼兒園被認定并命名為全國足球特色幼兒園。

       體育特色幼兒園究竟如何辦？幼兒園中的體育課程到底該如何開展？幼兒的體育權(quán)利如何從應(yīng)然走向?qū)嵢唬?0月17日，作為2019中國學(xué)前教育發(fā)展大會的重點專題，中國玩具和嬰童用品協(xié)會聯(lián)合雛鷹寶貝專門舉辦“中國兒童體育和健康發(fā)展論壇”，來自幼兒體育領(lǐng)域的專家們對于這些業(yè)內(nèi)關(guān)注的話題進行了深入探討，引起廣泛熱議。大家在紛紛點贊的同時，把目光聚焦到了幼兒體育上。

幼兒體育井噴式發(fā)展

       重視幼兒戶外身體活動已成為全球共識。而在我國，幼兒體育教育相關(guān)政策推進也越來越鮮明。2012年，由教育部印發(fā)了《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，從健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)五個領(lǐng)域，提出了3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展的目標(biāo)和相應(yīng)的教育建議。2016年，國家體育總局頒布了《青少年體育“十三五”規(guī)劃》。“這個規(guī)劃中有一個質(zhì)的變化，首次在國家體育總局主筆的文件中使用了幼兒，這都是在體育領(lǐng)域的文件制度政策中的首次突破，別看這一小步，但它是歷史性的轉(zhuǎn)折。”全國體育運動學(xué)校聯(lián)合會幼兒體育分會會長王凱珍說。

       國家政策引導(dǎo)、體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展、素質(zhì)教育興起，多方面的因素令幼兒體育教育得到了井噴式的發(fā)展。數(shù)據(jù)顯示，2016年7月到2018年7月，幼兒體育用品需求增多，幼兒體育用品企業(yè)數(shù)量快速增加。新增的幼兒體育培訓(xùn)機構(gòu)350個，其中足球體能國外培訓(xùn)的最多，新建的幼兒體育用品，批發(fā)零售類企業(yè)257個，有些用品器材是制造類的87個，幼兒體育用品展覽會、博覽會舉辦86場。幼兒體育活動交流和比賽需求增多，幼兒體育社會組織和賽事數(shù)量增多。“國外幼兒在3到6歲時，就有很多關(guān)于幼兒體育方面的視頻教學(xué)，其中包括一些比較專業(yè)的或者是運動負荷比較適宜的運動，但在我國這類視頻不多見。可喜的是，全民健身政策出臺之后，這個現(xiàn)象正在進行改變。“ 王凱珍說。

想教而不會教，走出幼兒體育誤區(qū)

       王凱珍表示，目前國內(nèi)的幼兒體育教學(xué)現(xiàn)狀是說得多、練得少，成人化語言多，小學(xué)化語言多，很多幼兒園老師都是想教但是不會教。“有很多老師跟我探討幼兒體育能不能教的問題，這不是簡單的yes和no。你所教的內(nèi)容是單一的技能還是綜合發(fā)展加技能？是適應(yīng)性的運動技能學(xué)習(xí)還是成人化的運動學(xué)習(xí)？是遵循幼兒身心特點的還是按照成人化的運動技能學(xué)習(xí)？是全面提高幼兒身體素質(zhì)的還是僅僅單一追求運動技能水平的學(xué)習(xí)？所以不是簡單的教或不教的問題，而是怎么教的問題。“

       2015年，華東師范大學(xué)體育與健康學(xué)院院長汪曉贊受上海市教委的委托開始開發(fā)幼兒運動游戲課程。當(dāng)時，調(diào)研組通過對5400名孩子的動作測量發(fā)現(xiàn)，67.3%的孩子不能很好的掌握各類基本動作技能，包括投擲、跳躍、平衡動作等等。“如果忽視了基本動作技能的學(xué)習(xí)，我們空中造樓式地去發(fā)展智力有什么意義呢？她認為，通過身體技能學(xué)習(xí)去發(fā)展孩子智力才是自然發(fā)展的模式。“基本動作技能包括移動式、非移動式和操控式技能。比如爬行是出生以后第一個獨立技能，家長不要擔(dān)心地上很臟，你丟在地上，幼兒想去哪兒就自己去，這樣的孩子未來很自信，獨立自主能力也比較強。而我們的基本動作技能遠不止爬這一個。”

       汪曉贊指出，缺乏專門的幼兒體育課程、缺乏專業(yè)師資、忽視對幼兒基本動作技能的早期干預(yù)和指導(dǎo)是幼兒體育教育存在的三大主要問題。“一些園長認為，幼兒在上所有課程的過程當(dāng)中都是在身體活動的過程中完成的，所以就沒有必要再設(shè)專門的體育類課程，這是極大的誤區(qū)，他們還沒有理解孩子動作技能發(fā)展的重要性。3到6歲的幼兒階段是基本動作技能學(xué)習(xí)與發(fā)展的最佳時期，而基本動作技能的發(fā)展又是幼兒身體健康發(fā)展的基石。“

多運動收獲高素質(zhì)幼兒

       越來越多的幼兒園、社會機構(gòu)已經(jīng)開展了體育課程（運動游戲）相關(guān)的實踐探索。筆者了解到，目前在北京、上海、成都等城市，一些條件較好的幼兒園開設(shè)了體育特色課程，如：足球、籃球、快樂體操、輪滑等，有的幼兒園還被命名為體育特色幼兒園。

       一些銳意改革的民辦幼兒園也紛紛選擇以“快樂運動”為特色，在體育課程設(shè)計、活動組織等方面都做出了許多創(chuàng)新。成都一所民辦幼兒園園長李璐瑤近兩年通過與雛鷹寶貝合作，將游戲、體育融入幼兒園教學(xué)，組建了幼兒足球隊、幼兒體操隊，以游戲的方式來帶動家庭的教育，取得了不錯的成效。

       “2018年，我們把整個社區(qū)全覆蓋成幼兒園的家庭潛在教育指導(dǎo)中心，不光成立了幼兒隊，還成立了家長隊，以及婆婆舞蹈隊，就是以幼兒的這種方式介入到家庭當(dāng)中各個的人群，我們不光要讓孩子健康，家庭教育也要健康。“李璐瑤分享到。

       參加身體運動和體育活動對幼兒究竟有什么好處和影響？“足球帶給孩子的不是競技，而是個非常好的游戲，當(dāng)我們在開展足球的時候，孩子整個精氣神不一樣了，他更加自信、陽光，睡眠也很好了。此外，反復(fù)失敗一直到運球、射門成功，培養(yǎng)了孩子的耐心與毅力，專注力也在不斷加強。“李璐瑤說。

       過去兩年中，雛鷹寶貝將精力與資金放在建立全球智庫上，輸出有體系、可測量、可持續(xù)的體系與內(nèi)容，構(gòu)建以“科學(xué)的玩”為核心的內(nèi)容體系，為幼兒園提供切實有效的解決方案。“玩耍實際上是最好的方式和教育狀態(tài)，最重要的機制是學(xué)會做出決定，并且為自己所做的決定負責(zé)。我想讓孩子們達到的狀態(tài)是，由你的內(nèi)在動力來驅(qū)使的，讓孩子從小就能在生活中真正找到樂趣，真正覺得有意義。”基本運動技能以及自然運動國際專家Oki Alexander如此解釋雛鷹寶貝的核心理念。

       這家倡導(dǎo)“新體育，新教育”的機構(gòu)近年來致力于幼兒體育研究和實踐，今年8月還主導(dǎo)打造了一個可持續(xù)發(fā)展的幼兒綜合體育教育平臺。“體育教育行業(yè)協(xié)會與雛鷹一起搭建一個高校與企業(yè)社會需求的平臺，希望把體育科技推向高潮，同時也將體育培訓(xùn)的質(zhì)量和水平提到一個比較高的水平來，不是簡單的低水平的重復(fù)。“王凱珍說。